短視頻與直播營銷實訓室搭建方案
本文主要介紹一下短視頻與直播營銷實訓室搭建方案，文中主要內容是建設目標和建設內容講解。
（1）適應產業發展，滿足新媒體電商人才就業與創業素質需求
結合產業、行業、企業對電子商務相關崗位知識、技能要求，按照“就業導向、服務區域、能力本位、工學結合、理實一體化、環境職業化”的建設思想，通過課程、實訓、服務、過程化學習、指導等服務，深度提升學生的就業、創業素質。
（2）以電子商務提升為基礎，協同相關發展
通過對電子商務的整體規劃和建設，通過企業項目牽動，打造集課程共享、實訓平臺共享、師資資源共享的平臺與環境，融合與相關的協調發展，彰顯和引領區域特色。
（3）構建課程體系，優化人才培養模式
面對信息技術的快速發展，學校的實踐課程內容體系遠遠滯后于產業人才發展的需要，因此，我們從企業的角度幫助學校優化和改革實踐課程內容體系。同時，構建理論課程體系與緊貼產業、企業發展的實訓課程體系。
加強校企合作，共同開發核心課程的校本教材，支撐《直播電商》、《內容運營》、《移動電商運營》、《新媒體營銷概論》、《電子商務與新零售》等核心課程。
（4）搭建一站式實訓平臺，創建多共享的實踐教學服務體系
通過建設理實一體化實訓平臺、新媒體電商人才孵化基地等實訓室，為相關老師和學生提供了互動平臺和資源共享的教學實踐環境，在多種實踐教學環境整合的基礎上，構建針對平臺先進的實踐教學體系，為提升學生綜合實踐技能培養提供環境保障和支撐，為發展奠定環境基礎，提升信息化實踐教學水平。
（5） 搭建新媒體電商實踐體系，為對接產業提供入口
通過建立校企深度對接服務，為學校群對接產業提供了入口，企業真實項目得以導入，老師和學生可對項目進行持續性承接及管理。一方面，改變了學校以往校企項目合作承接范圍狹小和管理缺乏的局面，拓展校企合作項目范圍，創新校企合作項目管理與分配機制；另一方面，科學地對校企合作項目進行分解，管理學生提交的項目過程化實踐資料，包括項目成果提交、審核、反饋和追溯等，為學校項目化教學的開展逐漸積累素材和案例樣板，不斷豐富教學項目，提升師生的校企合作項目管控和運營、實踐能力。
（6） 創建新媒體電商培訓環境，提升社會綜合服務能力
依托新媒體電商人才孵化基地，充分發揮“雙師型”教學團隊的力量，開展各行業咨詢、崗前（中）培訓、技術服務和各種比賽活動等服務產業項目，對學校教育、教學、管理等核心業務以及資源和數據進行融通，在此基礎上引入技術類課程體系、項目運營、比賽及數據分析類培訓資源，同時也可開展各種形式的教學比賽活動及社會化新媒體電商、營銷培訓活動，發揮社會服務功能。實現從環境、資源到活動的一體化，提升學校產業服務能力。
建設內容
本培養面向直播電商行業，能從事直播營銷、內容運營、網店推廣、視覺營銷、網絡營銷、新媒體運營等崗位工作，具備直播帶貨、店鋪統一風格裝修設計、內容編輯和文案策劃、網店營銷推廣、新媒體平臺運營、選品選款等能力，具有良好的職業道德和團隊精神、較強的實際動手能力和創新精神，能夠自主學習，勝任電商企業直播方向崗位與視頻營銷工作要求的發展型、復合型高素質技術技能型人才。
直播中心規劃1間教室面積100㎡，按照企業商業直播間環境來做裝修布置，配備直播間、準備區、休息區、無線網絡等。直播間一共3個，采用隔音墻裝修，保證直播效果，墻壁采用軟裝，讓直播間看起來更加真實華麗，每個直播間配備電腦、聲卡、麥克風、攝像頭、燈光器材等硬件，保證直播時畫面清晰、聲音穩定、光線均勻。
布局如下：
效果圖（供參考）
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