通用天然產物提取生產線虛擬仿真實訓系統LPK-IGNE（仿真實訓系統）
本裝置以黃酮為主要目標產品，原料銀杏葉、乙醇和水廉價易得，乙醇可循環利用，無三廢，可做到零排放，產量根據用戶需求量身訂做。
本裝置包括四個工段（原料準備工段、提取工段、過濾工段和精餾工段）三個系統（蒸汽系統、真空系統和DCS控制系統），可滿足8~10人同時操作使用可以按照工段分組，每個小組協同做實驗，整套設備實驗用時約4h。
通用天然產物提取生產線仿真實訓系統
【裝置功能】
1. 場景采用虛擬仿真模擬完成，同真實場景1：1還原
2. 可進行天然物提取、洗潔精生產、物料濃縮等
3. 熟悉儀表崗位操作技能
4. 熟悉現場故障處理操作技能
5. 熟悉生產輔助生產崗位操作技能
6. 熟悉產品過程控制崗位操作技能
7. 熟悉提取釜、反應釜、精餾塔、過濾器、調速攪拌器等主要設備的操作
仿真實訓系統建立概述
由于現代生產行業以復雜的設備和高度密集的聯合體為基礎，呈現出生產規模日益增大、投資消耗日益增長、自動化程度日益提高的趨勢，生產過程連續不可逆，存在高溫高壓、易燃易爆、有毒有害等高危險性。因此，為展現生產的智能化以及預警安全生產與管理風險，利用虛擬仿真三維仿真技術可以給學生提供更真實、更先進的模擬企業場景進行各種操作實驗訓練，為師生提供一個具有過程可重復性、原料無風險性、實驗成本低等特點的實驗平臺。
通用天然產物提取生產線虛擬仿真實訓系統
師生通過仿真系統模擬操作人員、虛擬環境、完成仿真操作和仿真培訓，是最佳的學習演練的軟件平臺和現場操作培訓、安全知識學習的軟件工具。該仿真軟件完善了設計、虛擬與仿真之間的交互作用，實現了產品從概念設計、數字模型、實訓評估、生產試制數字化虛擬應用，對師生提高效率，加強數據采集、分析、處理能力，減少決策失誤，降低實驗風險起到了重要的作用。
運用虛擬現實技術模擬工廠環境和操作過程，最終構建了“虛擬現場實驗室+中控室”相結合的模式。在虛擬系統內學生可以根據自己的需要選擇不同學習之間的培訓，如認知設備、模擬實驗、實驗考試、考核權重、提交成績、重新開始等，為學生熟練學習提供了基礎。虛擬實驗室與真實設備布置一致，培訓的同時能進一步提高學生設備的工藝流程、設備布置、生產技術的理解能力，鞏固所學的理論知識，加強了學員工程設計能力。
通用天然產物提取生產線虛擬仿真實訓系統基礎功能介紹
1. 認知功能—通過文字、圖片、視頻、音頻等方式對該實驗的目的和意義、實驗步驟、數據處理方式等內容進行呈現，解決理論學習問題；
2. 交互功能—解決軟件使用單位，例如校方等學員人員較多的、訓練周期較長的、設備數量及場地空間有限等問題；
3. 訓練功能—模擬實驗操作流程及實驗數據反饋等內容，解決實際實驗次數過少，對實驗內容記憶無法深刻的問題；
4. 考核功能—通過對實驗的操作過程進行分數評判，從而解決技能鑒定問題。
通用天然產物提取生產線虛擬仿真實訓系統詳細功能介紹
1. 認知設備
通用天然產物提取生產線仿真實訓分為四個工段，我們為每個工段都設置了詳細的設備介紹認知，師生們可以通過工段，對設備進行逐步認知，學生們也可通過此功能設備，熟練認識系統所用到的設備。
2. 模擬實驗
通用天然產物提取生產線仿真實訓系統，實驗器材同實物1：1還原，用仿真的方式呈現，場景內手把手教學，引導操作者順利完成實驗，操作步驟皆會在左上角一一進行提示，并設置有操作快捷按鈕，可點擊按鈕，快速找到三維仿真設備實驗開關所在處，此實驗增強操作者熟練度，不計入考試成績。
3. 實驗考試
采用虛擬現實技術逼真呈現實驗室的場景，設備、用品工具等，增強真實感和沉浸感。仿真實驗考試也是本系統的核心功能，在沒有提示的前提下，通過自己的熟練度進行實驗，得到的分數反饋從而對技能的熟練度進行有效鑒定。
4. 考核權重
考核權重為實驗考試分值設置之處，考試每一個步驟劃分的分數值設置地方，教師輸入設置考核權重口令，進入考核權重（扣分項）按照所設置的扣分規則，對某流程分值進行設置，學生在進行三維仿真實驗操作時，系統根據學生完成程度累加分數值。
5. 提交成績
教師在考核權重處設置分數值，學生在完成三維仿真實驗考試后，提交成績，彈出成績框，分值項為學生三維仿真實驗所得分數。
6. 重新開始
系統可重復進行實驗，解決學員對實驗的實操次數過少，印象不深刻等難題，增加學員們對雙套管傳熱三維仿真系統熟練認知度。
本系統利用虛擬仿真技術對實際教學任務進行數字化仿真，虛擬仿真軟件和實物裝置按一比一進行設計，設計在貼近工業實際的同時符合實訓中心的實際情況。通過軟件模擬生產數據，結合實訓設備操作，通過實驗理解知識點，讓學員快速掌握知識點。
產 品：通用天然產物提取生產線虛擬仿真實訓系統
